5—6岁儿童教育课程，语言思维训练
 

在语言思维训练课程中，初期的语言基础训练是奠定语言思维的基础，以词、句、文为基础内容，对词进行分类，对句中的词进行归类、分析，对文中的词进行理解、分析、归类、转换。在引导儿童分析具体词的过程中，融入一些修辞、句法、写作的知识，帮助儿童理解词义，明确句的构成，了解自然段的构段方式，学会概括文章，理清文章脉络。
 

词义的分类也以“天文、地理、动物、植物、器物、人物”为主，还会根据训练需要增加一些其它分类方式，如按实词分类，把文字中的“名词、动词、形容词、数词、量词、代词”按序分成六类，分别用1—6的数字代表。这样就丰富了语言基础训练的内容，使儿童通过六九语言基础训练真正掌握有关语言的基础知识，提高语言思维水平。

 

例如：把下面一段文字按实词分类，并用六九学具表示出来。
 

戈对甲，鼓对旗，紫燕对黄鹂。梅酸对李苦，青眼对白眉。三弄笛，一围棋，雨打对风吹。海棠春睡早，杨柳昼眠迟。张骏曾为槐树赋，杜陵不作海棠诗。（《声律启蒙》）

 

先分析，第一类出现的是名词“戈”，用数字1表示，代表红色，第二类出现的动词“对”，用数字2表示，代表2单位长度，第三类出现的是形容词“酸”，用数字3表示，代表第3区位，第四类出现的是数词“三”，用数字4表示，代表4点位。整体表现就应该是：把红色1单位智慧棒插在智慧板的3区4点上。